男孩，帶有Ｙ性染色體的不平凡的小家伙，從來到這個(gè)世界的那刻起，就注定要走一條與眾不同的成長(zhǎng)道路。如果你認(rèn)為３歲之前的男孩和女孩沒什么區(qū)別，可以用同一種模具塑造他們，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。事實(shí)上，男孩子在１歲之前，就已經(jīng)產(chǎn)生了“我和女孩不同”的潛意識(shí)。他們不僅身體條件不同，性格不同，心理需求也不同。作為父母，應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到這些或微妙或顯著的差異，給男孩創(chuàng)造一個(gè)合適的成長(zhǎng)環(huán)境。男孩與女孩的不同

“媽媽，為什么我不能和小燕姐一樣扎根漂亮的辮子？”

“爸爸，為什么我的力氣比小燕姐還大？為什么我的聲音粗粗的，沒有小燕姐說話好聽？”

……

當(dāng)小家伙搖頭晃腦地問你這些問題時(shí)，你就該意識(shí)到，他已經(jīng)迫切地想搞清楚自己和女孩的區(qū)別了。他發(fā)現(xiàn)了自己比女孩子力氣大，還因?yàn)椴荒茉粚?duì)漂亮的小辮子而感到有些傷心。

這時(shí)，你需要做的就是耐心地向他解釋：

“因?yàn)槟闶悄泻⒆樱瑢淼哪凶訚h，當(dāng)然就要做和女孩子不一樣的事情啦！”

并且，你還要適時(shí)地制訂對(duì)寶寶的培養(yǎng)計(jì)劃，讓他從此向著真正男子漢的方向健康地成長(zhǎng)。

濤濤是成都的一個(gè)可愛的男寶寶，生下來就特別招人喜歡。全家人拿他當(dāng)塊寶，含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了。但是當(dāng)他長(zhǎng)到六七歲的時(shí)候，許先生夫婦卻發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)不對(duì)勁了：濤濤喜歡穿女孩的衣服，跟女孩一塊玩，說話細(xì)聲細(xì)語，走路不緊不慢，性格唯唯諾諾，沒有一點(diǎn)半大小子該有的陽(yáng)剛勁。

大人傻眼了，這是怎么回事？問題恰恰出在他們身上。從濤濤小時(shí)候起，他們就忽視了兒子與女孩各方面的不同，還以為小孩子越安靜、越聽話，才最好呢。在濤濤產(chǎn)生男孩意識(shí)的時(shí)候，他們沒有及時(shí)跟進(jìn)，順勢(shì)引導(dǎo)，而濤濤又常跟鄰居家的小姐姐一塊玩，連衣服都是穿小姐姐剩下的，結(jié)果養(yǎng)成了現(xiàn)在這種性格。

那么，這時(shí)的男孩和女孩又有哪些方面的不同呢？

性別的意識(shí)

早在１８?jìng)€(gè)月左右的時(shí)候，寶寶就開始知道自己是男孩還是女孩了，潛意識(shí)里會(huì)明白誰是異性，誰是同性。到了２歲左右，寶寶就會(huì)開始對(duì)同性別的人產(chǎn)生一種具體的認(rèn)同感，在玩耍和其他的行為中，表現(xiàn)出自己性別的特征。比如小便的時(shí)候，如果有異性在旁邊，他會(huì)感到害羞。

有關(guān)專家認(rèn)為，先天的遺傳原因和后天教育的作用，會(huì)決定這些性別意識(shí)的表現(xiàn)方式。細(xì)心的家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)觀察寶寶這方面的一些表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)亟o予寶寶通俗易懂的指導(dǎo)。

身體的發(fā)育

在嬰兒期，男孩和女孩的身高和體重差不多是按照同樣緩慢而穩(wěn)定的速度增長(zhǎng)的，所以很多大人都會(huì)忽視他們之間的不同，誤以為這一時(shí)期的寶寶不用分男女，可以一視同仁。其實(shí)，１歲的男寶寶在體質(zhì)和力量上面，就已經(jīng)開始體現(xiàn)出男孩的優(yōu)點(diǎn)：他的身體更結(jié)實(shí)，力量更大些，在受到“傷害”時(shí)，也會(huì)表現(xiàn)出男孩特有的不服輸和堅(jiān)強(qiáng)。這都是家長(zhǎng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行介入培養(yǎng)的好機(jī)會(huì)。

語言的能力

男孩通常晚于女孩開始說話，有一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)表明：在較晚才開始說話的孩子中，男孩多于女孩。而且，男孩掌握的詞匯量也較為有限，男寶寶在這方面的發(fā)育顯得稍為遲緩。人們常覺得男孩在小時(shí)候腦子很“笨”，學(xué)東西慢。而女孩，她們更善于讀懂非語言符號(hào)，比如音調(diào)和表情，也能更早地與外界交流。所以，當(dāng)你對(duì)男寶寶讀一篇好玩的故事時(shí)，如果恰如其分地告訴他故事中人物的情緒，做到繪聲繪色，你的寶寶一定能早早地開始注意其他人的感受，增強(qiáng)這方面的能力。

動(dòng)作的技能

男孩的大動(dòng)作技能發(fā)育得略快一些，比如走路和平衡，他們控制自己身體的能力更強(qiáng)，不會(huì)輕易摔倒；女孩在精細(xì)動(dòng)作的技能方面，則會(huì)率先提高，比如握筆和寫字。因此，女孩往往會(huì)先于男孩表現(xiàn)出對(duì)藝術(shù)的興趣，像繪畫、音樂和小手工技藝。

我們經(jīng)?？梢钥吹?，男寶寶對(duì)球類、汽車等需要消耗較大體力的玩具更感興趣，而女孩更喜歡氣球、積木、魔方、漂亮的圓珠筆、圖畫本等不需要費(fèi)力氣和技巧性的玩具。

科學(xué)家通過對(duì)男孩大腦的研究也發(fā)現(xiàn)，從生理角度講，男孩更具攻擊性，更沖動(dòng)，從事冒險(xiǎn)行為時(shí)，快感中樞也更興奮。

生理的差異

一般來說，在如廁訓(xùn)練這方面，女孩比男孩接受得要更早，她們能更早地告別尿床。這里面，也有社會(huì)差異的原因，因?yàn)槿鐜?xùn)練通常由母親來做，女孩更容易模仿，心理上更能接受。

如果父親能充分地參與到這方面的訓(xùn)練中，相信男寶寶一定會(huì)受益匪淺哦！如廁訓(xùn)練相當(dāng)重要，因?yàn)樗馕吨鴮殞毘蔀樾∧凶訚h的第一步，是培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)的第一步。

人的性格不全是后天形成的

人們都說：性格決定命運(yùn)。可是很少人知道，這句話反過來說也成立：命運(yùn)也會(huì)影響性格。

對(duì)于性格是怎么形成的，不同的人會(huì)得出不同的觀點(diǎn)。但是有一點(diǎn)是肯定的，先天和后天的因素對(duì)人的性格都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

有一個(gè)電視節(jié)目曾經(jīng)講到，人的性格在出生后的３個(gè)月就會(huì)開始形成，一直到成人，才會(huì)大體定型。因此，對(duì)寶寶的幼教工作尤為重要，大部分性格不全的人，幾乎全是因?yàn)楹筇斓挠绊懀貏e是童年時(shí)期的心理經(jīng)驗(yàn)，而不是先天的遺傳因素。

就拿濤濤來說吧，他本來可以成為一個(gè)心理健康的小男孩，沿著正常的軌跡，逐漸成為頂天立地的男子漢。但許先生夫婦在性別教育方面的經(jīng)驗(yàn)不足，把他置于一個(gè)錯(cuò)誤的培養(yǎng)環(huán)境中，使他無意中被刻上了女孩子的心理烙印，成長(zhǎng)路線脫離了男孩子的軌跡，如果不及時(shí)糾正，等他長(zhǎng)大以后，再想逆轉(zhuǎn)過來就非常困難了。

一項(xiàng)國(guó)外的權(quán)威研究表明，在決定一個(gè)人性格的各種因素里面，童年經(jīng)歷占到了８０％的比重，在３６歲這個(gè)年齡段所經(jīng)歷的事情，形成的感知，累積的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)決定一個(gè)人一生的性格框架。而６歲以后的人生經(jīng)歷，只會(huì)對(duì)性格起到細(xì)枝末節(jié)的影響。

請(qǐng)看影響一個(gè)人性格的四種因素：

基因：父母的遺傳，俗稱“胎里帶”。

心理：人生經(jīng)驗(yàn)，特別是小時(shí)候的經(jīng)歷。

環(huán)境：環(huán)境形成性格，也會(huì)改變性格，其中，成長(zhǎng)環(huán)境最為重要。

自我：從某種程度講，人可以主宰自己，自我意識(shí)會(huì)影響性格的形成，而最基本的自我意識(shí)，形成于童年時(shí)期。

四種因素里面，和童年息息相關(guān)的便有三種。由此可見，童年時(shí)期的教育是多么關(guān)鍵！

雖然先天遺傳導(dǎo)致的發(fā)育不良從而影響到孩子性格的案例確實(shí)有不少，但是現(xiàn)實(shí)生活中無數(shù)的事例告訴我們，后天因素才是成就我們性格的主要原因。不健康的遺傳會(huì)使一個(gè)人身體不全，思維不全，但絕不會(huì)百分之百地決定他終生的性格。只有后天的影響，才會(huì)讓一個(gè)人的性格變得殘缺。

孩子性格的形成，與你為他創(chuàng)造的成長(zhǎng)環(huán)境密不可分。這個(gè)環(huán)境是健康的，開放的，陽(yáng)光的，他就會(huì)成為一個(gè)健康、外向和陽(yáng)光的大男孩；如果你為他設(shè)立的成長(zhǎng)空間是封閉的，陰郁的，甚至像濤濤那樣，那他肯定會(huì)缺失一部分本該正常擁有的性格。

許先生夫婦為了彌補(bǔ)過失，經(jīng)過反思和商議，很快制訂了一個(gè)方案。他們同時(shí)采取了三個(gè)辦法：

第一，改變了自己對(duì)兒子的培養(yǎng)習(xí)慣，當(dāng)濤濤發(fā)泄情緒時(shí)，不再訓(xùn)斥和阻止，而是讓孩子順著性子來。

第二，糾正了濤濤錯(cuò)誤的穿衣習(xí)慣，為他找了很多性格活潑的男孩玩伴，讓他們一起玩。

第三，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行認(rèn)知性的啟蒙教育，主要由爸爸許先生來做，也可以稱為“兒童性別啟蒙”，雖然是亡羊補(bǔ)牢，但卻為時(shí)不晚。

經(jīng)過了近一年的努力，在濤濤讀三年級(jí)的時(shí)候，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)，兒子終于改變了那些“壞”習(xí)慣，說話聲音大了，走路步子快了，完全恢復(fù)了男孩的本色。

你看，在成長(zhǎng)期，環(huán)境的影響有多么重要！在這個(gè)時(shí)期，父母簡(jiǎn)直就是操縱著他們成長(zhǎng)方向的那根風(fēng)箏線，一點(diǎn)大意不得！

對(duì)于孩子性格的培養(yǎng)，作為父母，首先要明白幾個(gè)最基本的道理：

性格是可以后天塑造的

后天正確的培養(yǎng)方式，可以修復(fù)先天的不利因素。所以，如果您發(fā)現(xiàn)自己的孩子有一些不好的性格，千萬不要著急，更不要灰心失望。先查清問題根源，再對(duì)癥下藥，就可以給自己的寶寶塑造一個(gè)健康的性格。

性格定型后并非一成不變

人的性格受很多因素的影響，社交關(guān)系，學(xué)習(xí)和工作的環(huán)境，命運(yùn)的變遷，都會(huì)在無形中改變著一個(gè)人的性格。歷史上傷仲永的故事，就是告訴了我們這樣一個(gè)真理，在漫長(zhǎng)的人生中，沒有一成不變的人。所以，面對(duì)孩子性格的改變，請(qǐng)抱一顆平常心，只要給他一個(gè)寬松的、健康的環(huán)境就足夠了。

性格沒有最好

很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待過高，用過高的標(biāo)尺去丈量孩子，把自己的理想強(qiáng)行實(shí)施在孩子身上，總希望寶寶能夠成為一個(gè)完美的人。其實(shí)這是不對(duì)的，人的性格沒有最好，也沒有什么特定的標(biāo)桿。強(qiáng)求孩子變成自己希望的樣子，只會(huì)適得其反。

只要他快樂，健康，由著天性成長(zhǎng)，他就是世界上最可愛的小男孩，就是你最值得炫耀的驕傲。

男孩天生愛冒險(xiǎn)

濟(jì)南的貝貝今年３歲半了，是個(gè)小胖墩，走路還顯得很吃力，卻讓李先生夫婦時(shí)刻都不敢松懈神經(jīng)，不知他下一秒又會(huì)干出什么“驚天動(dòng)地”的大事，嚇?biāo)麄円簧砝浜?。雖然大人擔(dān)驚受怕，可貝貝卻開心極了，樂此不疲地讓爸爸媽媽為了他忙個(gè)不亦樂乎。

這就是男孩的冒險(xiǎn)心理在作怪，比如：

他經(jīng)常搖搖晃晃地站到小凳子上，興奮地喊一聲，引起大人的注意，然后突然從上面跳下來。雖然有時(shí)因?yàn)闆]站穩(wěn)而摔得哇哇大哭，可下一次，他還會(huì)這么干。

他好幾次都想把手指伸進(jìn)墻角的電插座，想摸摸里面到底是什么。盡管李先生早就掐斷了電路，可還是為他這種天不怕地不怕的頑皮勁又笑又氣。

李先生夫婦看電視的時(shí)候，他靠近電視屏幕，好奇的大眼睛一閃一閃，想弄清那些叔叔阿姨是怎么跑進(jìn)電視機(jī)的……

男孩，就是這樣，是一個(gè)天生愛冒險(xiǎn)的小精靈，分分秒秒都想探索這個(gè)世界。

作為父母，我們應(yīng)該知道他們與女孩的不同：

女孩喜歡安靜，男孩卻喜歡熱鬧；

女孩愛聽媽媽講故事，男孩卻總想爬上爬下，尋找刺激；

女孩喜歡白雪公主，男孩卻最愛英雄奧特曼；

……

可以說，“愛冒險(xiǎn)”是男孩的天性，是由男孩的基因決定的。男孩喜歡競(jìng)爭(zhēng)，為了一個(gè)玩具，能和小伙伴打成一團(tuán)；男孩崇拜英雄，這從他們喜歡的卡通片就能看出來。

這是由男孩體內(nèi)的男性荷爾蒙——睪丸素決定的，正是由于和女孩體內(nèi)的女性荷爾蒙的不同，才造就了男孩“小冒險(xiǎn)王”的天性。

首先我們要清楚，對(duì)男孩來說，冒險(xiǎn)是一項(xiàng)非常好的品質(zhì)，有助于他們未來養(yǎng)成銳意進(jìn)取的好性格。其次，我們也要對(duì)不同的冒險(xiǎn)行為區(qū)別對(duì)待，既要引導(dǎo)孩子的天性，也要保護(hù)他們的安全。

對(duì)此，父母需要具備兩種態(tài)度：

態(tài)度一：理解男孩的冒險(xiǎn)天性

小男孩平時(shí)在家中是閑不住的，什么都想碰一碰，很多家長(zhǎng)便總約束他的行動(dòng)，非要孩子安靜地坐在原地才算放心。這么做違背了男孩的天性，大錯(cuò)特錯(cuò)，對(duì)于一些有助于啟發(fā)孩子智力、利于孩子成長(zhǎng)的行為，請(qǐng)父母?jìng)儾灰`他。

要學(xué)會(huì)理解，并且相信他的能力。

貝貝對(duì)電插座很感興趣，有一次，他不知從哪兒找了根小鐵絲，要插到里面去。李媽媽及時(shí)發(fā)現(xiàn)了，但是，聰明的她并沒有大急大吼，而是很快走到他身邊，對(duì)他說：“寶貝，你在玩什么呀？來，媽媽給你換個(gè)東西，保證比小鐵絲更好玩?！?/p>

她拿來一只測(cè)電筆，牽著貝貝的手，去為插座通上了電。然后，她讓貝貝握住測(cè)電筆，去接觸插孔。測(cè)電筆的燈亮了，離開插孔時(shí)，燈又熄滅了。

看著這種奇怪的現(xiàn)象，貝貝拍著手一邊跳一邊喊：“媽媽，真好玩！真好玩！”

這時(shí)，李媽媽才認(rèn)真地說：“寶貝，這個(gè)小玩具叫測(cè)電筆，它是用來檢測(cè)是否有電的。如果有電，人的手是不能隨便摸的。知道為什么嗎？”

貝貝拼命地?fù)u著腦袋，他當(dāng)然不知道。

李媽媽借機(jī)給孩子上了一課：“因?yàn)殡娛呛芸膳碌?，它?huì)通過小鐵絲傳到人的身體上，會(huì)把人電得很痛，特別的難受。”

“那為什么用測(cè)電筆，我的手就不疼呢？”貝貝歪著小腦袋，眨著眼睛問。

“寶貝，你這個(gè)問題問得真棒，媽媽問你，電線的外皮是用什么材料做的？”

“塑料呀?！?/p>

“對(duì)呀，塑料能夠包住電，電才不會(huì)跑出來。你看這個(gè)測(cè)電筆，手握住的這一端不就是塑料嗎。所以，它才不會(huì)使人觸電呀！”

貝貝聽了媽媽的解釋，很滿意。

像這種情況，家長(zhǎng)就應(yīng)該先理解男孩的心理，再因勢(shì)利導(dǎo)，既講明了電的危害，又滿足了孩子的好奇心，讓他學(xué)到了知識(shí)。以后在爸爸媽媽不注意的時(shí)候，就不會(huì)再冒險(xiǎn)嘗試。

態(tài)度二：冒險(xiǎn)并不總是對(duì)的

越是不現(xiàn)實(shí)的事情，男孩往往越想嘗試。他們不能接受挫折，也不喜歡他人的幫助。有些事情，盡管他力所不及，卻還要堅(jiān)持不斷地想試一試。這時(shí)，父母就應(yīng)該正確對(duì)待男孩的這種固執(zhí)行為，用合適的辦法阻止他的冒險(xiǎn)行為。

有一次，李媽媽帶著貝貝去兒童樂園玩，貝貝很想自己登上那個(gè)高高的城堡?？墒撬×?，旁邊寫著：七歲以下的兒童請(qǐng)?jiān)诖笕说膸ьI(lǐng)下攀登！

媽媽便告訴他：“寶貝，你現(xiàn)在還小，不能玩這個(gè)游戲。”但是貝貝不聽，非要爬上去，一副“不讓我玩，我就不回家”的架勢(shì)。

遇到這種情況，你會(huì)怎么辦呢？

李媽媽看到貝貝不達(dá)目的誓不休的樣子，便陪著他在城堡下面的椅子上坐著。一會(huì)兒，一個(gè)７歲的小姑娘玩累了，也來這兒休息。李媽媽就把貝貝也想去城堡上玩的想法告訴了小姑娘，小姑娘馬上對(duì)貝貝說：“不可以的，這個(gè)游戲很危險(xiǎn)，我小時(shí)候媽媽就沒讓我玩。上面幾乎都是我這樣大的孩子，他們不會(huì)跟你玩的?！?/p>

貝貝歪著頭想了很久，他相信了小姐姐的話，便主動(dòng)要求媽媽帶他回家了。

看到這里，我們就要想一想，盡管貝貝想冒險(xiǎn)攀登的行為很危險(xiǎn)，應(yīng)該阻止，可是如果李媽媽一開始就急急火火地制止，效果會(huì)怎么樣呢？貝貝肯定大哭大鬧，聽不進(jìn)去。但是李媽媽沒說太多的話，而是借助一個(gè)７歲的女孩，說出了她想說的話。

這樣，貝貝很容易就接受了這個(gè)事實(shí)。媽媽達(dá)到了目的，還加深了孩子“遵守公共場(chǎng)合規(guī)定”的印象。

淘小子與好小子

淘小子和好小子有什么標(biāo)準(zhǔn)嗎？面對(duì)這個(gè)問題，想必每位家長(zhǎng)都很頭疼，因?yàn)楹茈y區(qū)分。特別是男孩子，我們既怕他太胡鬧，又擔(dān)心他太安靜，在這樣的左右為難中，家長(zhǎng)經(jīng)常琢磨面對(duì)孩子的一些行為，自己到底該采取什么方式。

頑皮而固執(zhí)的小男孩，他們不僅喜歡冒險(xiǎn)，喜歡無止境地探索這個(gè)世界，而且性格中還有很強(qiáng)的進(jìn)攻性，讓你感覺到一種無可奈何的淘氣。這種進(jìn)攻心理，有時(shí)因?yàn)楹猛妫袝r(shí)則是因?yàn)橐环N想證明自己很強(qiáng)大的心理。

所以，淘小子也好，好小子也罷，都有這種“唯我獨(dú)尊”的心理。

有時(shí)，他故意弄壞一些東西，試探你的反應(yīng)；

有時(shí)，他莫名其妙地就摔倒在地，沾一身泥土，看看你是否關(guān)心他；

有時(shí)，他還會(huì)打架，罵人，表現(xiàn)得像個(gè)小霸王……

當(dāng)孩子出現(xiàn)這種無理進(jìn)攻的傾向時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)讓他明白，這種行為非常不正確，要讓他學(xué)會(huì)自律，控制這種暴力傾向，不做壞男孩，學(xué)做好男孩。

比如，可以通過讓孩子看一些好的電視節(jié)目，講一些好的故事，告訴他們什么行為才是適當(dāng)?shù)?，禮貌的。通過這種形式，培養(yǎng)男孩的價(jià)值觀和道德觀，讓他們學(xué)會(huì)自我約束。

星期天，貝貝在地板上津津有味地自?shī)首詷?，本來玩得很高興。這時(shí)，鄰居家的小妹妹也過來玩，剛進(jìn)門，貝貝卻突然揮起手中的玩具打過去。雖然沒有把小妹妹打疼，但卻把她嚇了一大跳。

貝貝得意極了，用勝利者的眼神望著爸爸，好像在說：看，我厲害吧！他已經(jīng)不止一次出現(xiàn)這種行為了。上一次，他在李先生的同事家和與他同歲的男孩發(fā)生了沖突，原因不過是小伙伴穿的鞋和他的一模一樣，他非讓人家脫下來，還說：“不許穿和我一樣的鞋！”

這就是淘小子的表現(xiàn)，永遠(yuǎn)不安分，永遠(yuǎn)讓你摸不著頭腦，不清楚下一次他會(huì)惹出什么麻煩。

其實(shí)，家長(zhǎng)也不必太過緊張，和“愛冒險(xiǎn)”一樣，“惹是生非”也是男孩的天性，他們總想搞出點(diǎn)動(dòng)靜來，引起你的注意，或者證明他的強(qiáng)大。

關(guān)鍵是，我們?cè)谂囵B(yǎng)上，要讓男孩從小就有自律意識(shí)，讓他知道什么樣的事能做，什么樣的事不能做。如此，家長(zhǎng)就能省去很多精力。

讓我們看看李先生是怎么做的：

小妹妹哭著走了，李先生針對(duì)這種不禮貌的行為，毫不猶豫地訓(xùn)斥貝貝一番。

“貝貝，知道爸爸為什么責(zé)怪你嗎？”

貝貝一看爸爸生氣了，眼角立刻就冒出了淚花，搖著頭：“不知道?！?/p>

李先生在唱完了黑臉之后，現(xiàn)在耐心地給他解釋：“你是個(gè)小男子漢，應(yīng)該去保護(hù)小妹妹，怎么能打她呢，是不是？這樣下去，別人都不愿意跟你一塊玩了！”

貝貝問：“我不打小妹妹，別人就會(huì)都跟我玩嗎？”

李先生肯定地說：“對(duì)啊，你想，跟你在一起，就能受到你的保護(hù)，多好的事情啊！”

貝貝記住了爸爸的話，從此再也不欺負(fù)別的孩子了。

請(qǐng)家長(zhǎng)一定要記住，淘小子與好小子，并沒有嚴(yán)格的區(qū)分。很多事情，寶寶只是一念之間，天性使然。他們正處在一個(gè)初步形成價(jià)值觀的年齡階段，是非，善惡，對(duì)錯(cuò)，他們都還沒有明確的認(rèn)識(shí)。

所以，淘小子未必不成大器，好小子也未必個(gè)個(gè)都是未來的英才。

我們給家長(zhǎng)的建議是：

１．把握原則性的問題，如，不要讓孩子從事危險(xiǎn)性的行為，不要打架、欺負(fù)別人；不要罵人，摔東西等。遇有這些事，一定要及時(shí)阻止，明確告知對(duì)錯(cuò)，讓他們立刻反省錯(cuò)誤，不能得過且過。

２．從孩子的實(shí)際出發(fā)，給他們營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，不規(guī)定過多的條條框框。對(duì)于非原則性的淘氣行為，要順其自然，因勢(shì)利導(dǎo)。

３．像李先生那樣，根據(jù)孩子性格的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)巧妙引導(dǎo)，將不好的行為，轉(zhuǎn)化為有利的教育機(jī)會(huì)。

只要方法得當(dāng)，寬嚴(yán)相濟(jì)，既不放縱，也不擠壓，就能給孩子一個(gè)舒適的成長(zhǎng)空間。

每個(gè)男孩都是發(fā)明家

“爸爸，馬路上的汽車為什么不能插上兩個(gè)翅膀呢？這樣就不會(huì)因?yàn)槎萝嚩鵁懒?。?/p>

“媽媽，為什么房子不能動(dòng)呢？這樣在洪水到來的時(shí)候，它就可以自己跑到安全的地方了?！?/p>

“爸爸，為什么廚房不能自動(dòng)地做飯呢？”

……

當(dāng)你聽到孩子這些千奇百怪的幻想時(shí)，千萬不要以為這是幼稚的行為。他們正在用一顆好奇的心思考這個(gè)世界呢！每個(gè)孩子都有創(chuàng)造新事物的潛能，特別是身體充滿著無窮的躁動(dòng)因子的男孩，他們天生擁有發(fā)明創(chuàng)造的本能，時(shí)刻都在構(gòu)思著一個(gè)前所未有的偉大作品。

你知道世界上的第一只口琴是怎么發(fā)明的嗎？

１８２１年，德國(guó)一個(gè)小孩拿著木梳在家門口玩，無意中把兩張紙片一上一下貼在木梳上，放在嘴邊一吹，發(fā)出了聲音。正好一位音樂家路過，注意到了這個(gè)孩子的杰作，受到啟發(fā)，產(chǎn)生了靈感，很快用象牙制作出了世界上的第一只口琴。

你知道望遠(yuǎn)鏡是怎么發(fā)明的嗎？

１６世紀(jì)末，荷蘭的一個(gè)小男孩，他很頑皮，聰明好動(dòng)，經(jīng)常玩鏡片游戲。有一次，他把近視鏡片和老花鏡的鏡片放在一起，想看看會(huì)發(fā)生什么變化。他一會(huì)兒拉開距離，一會(huì)兒又放近一點(diǎn)，就這樣試了很多次，突然，他驚奇地喊叫起來。原來，透過兩層鏡片，遠(yuǎn)處的景物被拉到了跟前，好像放大了很多倍。小男孩的父親是眼境商，他從兒子的游戲中發(fā)現(xiàn)了鏡片神奇的作用，于是根據(jù)這種原理，制造出了望遠(yuǎn)鏡。

這樣的例子還有很多，孩子在玩的過程中，會(huì)產(chǎn)生非常多的打破常規(guī)的想法。正是這些天真的念頭里面，蘊(yùn)藏著無數(shù)的發(fā)明機(jī)會(huì)。

每個(gè)男孩都是發(fā)明家，只要我們留意和保護(hù)他們相關(guān)的興趣，男孩就會(huì)給我們驚喜。

現(xiàn)在，隨著社會(huì)就業(yè)壓力的增大，一些父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都很重視，生怕他們學(xué)不好知識(shí)，將來找不到工作。除了學(xué)校規(guī)定的功課，還會(huì)額外增加很多課目，比如音樂、美術(shù)、舞蹈，幾乎占去了孩子所有的業(yè)余時(shí)間。遇到孩子貪玩，就嚴(yán)字當(dāng)先。豈不知，這些“玩”的時(shí)間，恰恰最能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

玩是孩子的天性，不讓他們玩，就等于是在壓制、泯滅他們的潛質(zhì)，也讓孩子失去了創(chuàng)造的驅(qū)動(dòng)力。一切的創(chuàng)造發(fā)明，也就無從談起了。而這一點(diǎn)，是大部分父母最容易忽視的。

對(duì)此，在挖掘孩子的創(chuàng)造潛力時(shí)，我建議父母?jìng)兝卫伪謨蓚€(gè)原則：

因勢(shì)利導(dǎo)，精心培養(yǎng)

一定要給孩子充足的“玩”的時(shí)間，不要限制他們的興趣，哪怕是很隨意、偶然的想法。在玩的過程中，我們就能夠發(fā)現(xiàn)男孩特殊的才能和天賦。然后，根據(jù)自身?xiàng)l件，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行精心培養(yǎng)，強(qiáng)化寶寶的興趣，就一定會(huì)對(duì)他的未來打下極為重要的基礎(chǔ)。

我們熟知的英國(guó)物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家麥克斯，他在數(shù)學(xué)方面的天賦，就得益于父親的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。小時(shí)候，父親偶然注意到他畫的畫很特別：一個(gè)插菊花的花瓶，所有的花朵都是由幾何圖形組成的，三角形的葉片，搭配得很巧妙，簡(jiǎn)直讓人驚訝。父親由此敏感地注意到，兒子對(duì)幾何圖形擁有非凡的控制力，于是通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓他對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，最終成為了杰出的物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家。

適可而止，切忌盲目鼓勵(lì)

孩子在嘗試發(fā)明創(chuàng)造的時(shí)候，往往會(huì)表現(xiàn)出“一往無前、缺乏理性”的特點(diǎn)，他們激情有余，但理性不足。所以，對(duì)危險(xiǎn)的事物沒有足夠的判斷力。作為家長(zhǎng)，一定要分清什么是正常的小發(fā)明，什么是不知輕重的莽撞。在引導(dǎo)的過程中，要安全第一，莫讓孩子進(jìn)行危險(xiǎn)的嘗試，最好是讓孩子養(yǎng)成和父母一起進(jìn)行相關(guān)游戲的習(xí)慣。

北京市就發(fā)生過一起悲劇，一個(gè)６歲的男孩，因?yàn)樾Х嘛w機(jī)的發(fā)明者，手拿著雨傘從三樓跳了下去。結(jié)果，重重地落到了地上，口吐白沫不省人事，幸好下面是一片草坪，并且被及時(shí)送到醫(yī)院，經(jīng)過醫(yī)生的搶救，才脫離了危險(xiǎn)，但卻永久性地留下殘疾。

發(fā)明創(chuàng)造源于生活，源于思考和動(dòng)手。所以，家長(zhǎng)要培養(yǎng)寶寶的動(dòng)手能力，啟發(fā)他們的興趣愛好。多讓寶寶參與一些游戲性的娛樂活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)寶寶的主動(dòng)性。

請(qǐng)記住，童年時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣，會(huì)讓一個(gè)人受益終生。我們挖掘孩子的創(chuàng)造才能，最終目的就是為了讓他養(yǎng)成勤于思考、善于思考的好習(xí)慣。

領(lǐng)導(dǎo)欲是男孩的天性

王先生去幼兒園接牛牛，老師告訴他，牛牛今天兇兇地跟小華打架了，還彼此說再也不搭腔了。原來，幼兒園為了利于管理，就決定在１０名小朋友里面選出一個(gè)小班長(zhǎng)。牛牛和小華爭(zhēng)著當(dāng)班長(zhǎng)，都對(duì)老師說自己是最聽話的好孩子，然后就互相推搡起來。

牛牛因?yàn)榱廨^小，吃了虧，看見爸爸，委屈得哭起來。王先生把他接回家，像往常一樣，把他最喜愛的玩具拿給他，他也不看一眼，撅著嘴，蹲在沙發(fā)上生悶氣，就像有一件非常重大的事情沒有辦成，臉上布滿了失落感。

王先生當(dāng)然明白是怎么回事，寶寶這是想“當(dāng)官”了。但他卻故意問兒子：“牛牛，今天你是怎么啦，為什么不理爸爸呢？”

牛牛想了想，大聲地說：“我要當(dāng)班長(zhǎng)！”

“噢，為什么想當(dāng)班長(zhǎng)呢？”

“當(dāng)了班長(zhǎng)，就能管９個(gè)小朋友，還有小華；如果他當(dāng)了班長(zhǎng)，我就要被他管了?！?/p>

你看，聰明的寶寶，他的想法多實(shí)在呀！就是想領(lǐng)導(dǎo)別人！

王先生把牛牛抱在懷里，說：“牛牛，你這個(gè)想法很對(duì)，當(dāng)班長(zhǎng)很好，爸爸支持你！可是，大家都不喜歡打架的孩子??！那樣，小朋友都怕你了，老師也不喜歡你了，還怎么當(dāng)班長(zhǎng)呢？所以，要做一個(gè)大家都喜歡的乖孩子，老師才會(huì)讓你當(dāng)班長(zhǎng)啊?！?/p>

通過這樣的解釋，牛牛很快就想通了。他認(rèn)識(shí)到想做孩子王，就必須拿出點(diǎn)孩子王的氣度來。第二天，牛牛就在幼兒園跟小華和好了。過了沒多久，老師認(rèn)為牛牛是個(gè)非常通情達(dá)理的孩子，就讓他當(dāng)了小班長(zhǎng)。

這樣的例子，在我們的身邊有很多。男孩子從小到大，都想充當(dāng)一個(gè)支配者的角色，不甘服于人，不想居于人下。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)欲和支配欲是男人的天性。沒有哪個(gè)男人在內(nèi)心中甘愿當(dāng)老二，當(dāng)一個(gè)順從別人的意志的服從者。

那些成功的男人，他們都是成功地把這種心理的需求轉(zhuǎn)化成了領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，將支配別人的欲望變成了協(xié)調(diào)人力配置的現(xiàn)實(shí)。而女人，在權(quán)力的要求方面，則要冷淡得多，她們甚至對(duì)權(quán)力有著天生的厭倦。這從小時(shí)候就能看得出，女孩討厭那些總是指揮別人做事情的同齡人，她們覺得還是各安其事的好，各玩各的，誰也別管誰，老想領(lǐng)導(dǎo)別人，是一種霸道的行為。

父母?jìng)円?，男孩在三四歲的時(shí)候，就已經(jīng)知道自己是個(gè)了不起的小男子漢了，潛意識(shí)里，對(duì)自己男子漢的身份驕傲得像只小公雞，無時(shí)無刻不想做點(diǎn)事情證明自己。此時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)別人的欲望，當(dāng)然也已經(jīng)在他的腦海深處扎下了根，成了一個(gè)無須明言的心理目標(biāo)。比如，有的寶寶會(huì)在吃飯的時(shí)候指揮爸媽給爺爺奶奶盛飯，一副“你們必須執(zhí)行”的樣子；有的孩子還熱衷于操心家里大大小小的事，總想著找點(diǎn)什么借口，把大人們吆喝一番。

有些家長(zhǎng)，覺得寶寶的這種表現(xiàn)是必須改正的缺點(diǎn)，豈不知，當(dāng)寶寶支配身邊的事物時(shí)，其實(shí)是在學(xué)著管理他生活的這個(gè)空間。

這時(shí)，作為家長(zhǎng)，我們就要有意識(shí)地培養(yǎng)他在這方面的作風(fēng)和素質(zhì)：

他摔倒的時(shí)候，不要幫他，讓他自己爬起來，堅(jiān)強(qiáng)地站起來；

他失敗的時(shí)候，不要訓(xùn)斥他，冷落他，而是要告訴他，鼓勵(lì)他，他可以做得更好，同時(shí)，讓他自己總結(jié)失敗的原因；

他犯錯(cuò)的時(shí)候，不要允許他推卸責(zé)任，編織借口，要讓他明白，好漢做事好漢當(dāng)，要有承擔(dān)責(zé)任的勇氣；

培養(yǎng)男孩的領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，家長(zhǎng)要把握三個(gè)原則：

１．不刻意，順其自然。

２．不壓制，適當(dāng)引導(dǎo)。

３．不縱容，掌握分寸。

另外，在培養(yǎng)男孩領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的過程中，父親起到的作用是最大的。父親是男孩第一個(gè)崇拜的人，小時(shí)候，男孩事事都會(huì)以父親為榜樣。而媽媽，因?yàn)檫^于細(xì)膩的照顧和謹(jǐn)慎的作風(fēng)，雖然讓男孩有依賴感，但也會(huì)削弱男孩的權(quán)力欲望。所以，父親的性格、教育的方式、人生價(jià)值觀，對(duì)兒子的未來有著潛移默化的關(guān)鍵影響。

需要注意的是，男孩個(gè)性的培養(yǎng)一定要避免走入成人化誤區(qū)，莫要把粗俗的男子漢規(guī)則制定成具體的模具，朝孩子的身上去套用，非要讓自己的男孩成為大眾所要求的那類受歡迎的男人。

比如下列四個(gè)詞匯，是家長(zhǎng)在寶寶身上一定要盡可能杜絕的：

１．武力

以為男孩一定要性格強(qiáng)悍，并把“敢打架、欺負(fù)人”作為衡量?jī)鹤佑職獾闹匾獦?biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)實(shí)中，很多父母默許兒子在其他小孩面前展現(xiàn)“武力”和“霸氣”，甚至還有父母會(huì)對(duì)兒子說“干得好，就這樣干”等誤導(dǎo)性的話。

２．家庭責(zé)任

為了區(qū)別與女孩的不同，就要讓兒子過早接受太多的“家庭責(zé)任”教育，使孩子本來就短暫的童年承擔(dān)了過多的成長(zhǎng)壓力。請(qǐng)一定要記住，３歲之前的男孩和女孩一樣，快樂的玩耍是他們唯一的義務(wù)，也是全部的權(quán)利，他們不必為將來和這個(gè)家庭思考任何現(xiàn)實(shí)功利的問題。作為家長(zhǎng)，能夠挖掘的男孩的責(zé)任意識(shí)，只能是他們的天性中已經(jīng)表現(xiàn)出來的部分，比如男孩要學(xué)會(huì)保護(hù)女孩，等等。

３．什么都可以玩

鼓勵(lì)男孩的冒險(xiǎn)精神和領(lǐng)導(dǎo)欲，并不代表可以讓他為所欲為。一些家長(zhǎng)為了讓兒子玩得高興，經(jīng)常滿足他的一切要求。如此一來，首先會(huì)養(yǎng)成孩子驕矜的壞脾氣，其次還會(huì)給他帶來潛在的危險(xiǎn)，比如“膽大妄為、固執(zhí)不聽勸”的寶寶會(huì)瞞著家長(zhǎng)進(jìn)行一些危險(xiǎn)的嘗試。

４．強(qiáng)制

為了改變濤濤的“女孩”形象，許先生曾強(qiáng)制兒子聽從自己的擺布，比如說話必須大聲，走路必須昂首挺胸，并多次體罰孩子，結(jié)果事與愿違，濤濤反而更自閉，更羞怯。男孩的個(gè)性培養(yǎng)需要的是引導(dǎo)，大人的雙手絕不可親自握住方向盤?，F(xiàn)在一些人為了讓孩子具備某些才能，也通常采用強(qiáng)制的手法，逼著兒子練這個(gè)學(xué)那個(gè)。表面上看，會(huì)取得暫時(shí)的成功，但長(zhǎng)此以往，只會(huì)給他的童年埋下思維的陰影，影響他將來的個(gè)性。

３歲男孩的個(gè)性符號(hào)：

１．自我性別意識(shí)和對(duì)異性的基本認(rèn)識(shí)

２．陽(yáng)剛氣

３．勇敢

４．不怕疼

５．不欺負(fù)女孩，有愛心

６．想當(dāng)“小大人”

７．自己洗手、穿襪子、裝書包

８．想獨(dú)立解決問題

９．適當(dāng)冒險(xiǎn)

１０．事事都要贏

１１．創(chuàng)造力

１２．嘗試新游戲

１３．不怕黑

１４．淘氣但是寬容

１５．不說臟話

１６．不說謊

１７．崇拜父親

１８．生人面前不害羞

１９．游戲中的合作意識(shí)

２０．自信和慷慨

這２０條基本的個(gè)性符號(hào)，融入在男孩日常生活的每個(gè)細(xì)節(jié)里。培養(yǎng)未來的小男子漢，僅喊口號(hào)是沒用的。通過對(duì)細(xì)節(jié)的重視，逐步引導(dǎo)男孩天性的成長(zhǎng)，才能使我們親愛的小寶寶慢慢成為一個(gè)真正的男子漢。,