５孩子越是表現(xiàn)的不盡如人意，越是需要你的支持

幼兒園或者學(xué)校里常常會(huì)舉辦一些活動(dòng)，有時(shí)會(huì)讓家長(zhǎng)跟孩子組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，然后進(jìn)行“ＰＫ”，在這樣的活動(dòng)當(dāng)中，總會(huì)有一些不愉快的事情發(fā)生，常有父母因?yàn)樽约旱暮⒆颖憩F(xiàn)差而批評(píng)孩子，甚至直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)一些“你看人家ＸＸ，比你強(qiáng)多了”的話，家長(zhǎng)可能因?yàn)橐粫r(shí)著急，想激發(fā)孩子的斗志就說(shuō)了出來(lái)，過(guò)后就忘掉了，而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這種時(shí)刻的任何話語(yǔ)都將產(chǎn)生巨大影響。

鄭啟明的兒子在某市最好的小學(xué)讀五年級(jí)，比較調(diào)皮、貪玩，每次考試都保持中等水平。鄭啟明因?yàn)楣ぷ鞣泵o(wú)法每天盯著兒子學(xué)習(xí)。結(jié)果在一次考試后，兒子的成績(jī)下降了十個(gè)名次，這讓鄭啟明非常生氣，取消了他所有的課外娛樂(lè)活動(dòng)。結(jié)果兒子鬧情緒，好多天都不跟鄭啟明說(shuō)話，而且期末考試成績(jī)更差。

父母的“望子成龍”心理可以理解，他們都希望自己的孩子樣樣比別人強(qiáng)，但又不可能樣樣如愿。孩子的年齡那么小，更何況孩子又不是大人攀比的工具，所以不能在孩子表現(xiàn)不好的時(shí)候就給“臉色”看，如果孩子尋求安慰的時(shí)候得到的卻是嚴(yán)厲的目光和嚴(yán)肅的臉龐，自尊心會(huì)很受打擊。

任何時(shí)候都不要覺(jué)得孩子的表現(xiàn)讓你丟臉了，更不能表現(xiàn)出來(lái)讓孩子看到。孩子表現(xiàn)差是多種原因造成的，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子、安慰孩子，幫助孩子尋找問(wèn)題所在，而不應(yīng)該抱怨、指責(zé)。要記?。翰皇且粋€(gè)優(yōu)秀的孩子才需要你的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而是你的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)讓這個(gè)孩子越來(lái)越優(yōu)秀，抱怨則會(huì)讓孩子越來(lái)越差，與家長(zhǎng)產(chǎn)生距離感。

即便是孩子真的某些地方做的不好，家長(zhǎng)也可以適當(dāng)合理地進(jìn)行“騙”，不讓孩子失掉信心。比如孩子總是被同學(xué)欺負(fù)，我們可以騙他說(shuō)：“是因?yàn)橥瑢W(xué)們喜歡你，想跟你交朋友，你應(yīng)該友好地跟他們做朋友?！北热绾⒆涌偸怯洸蛔±蠋熃探o的知識(shí)，我們也可以騙他說(shuō)：“不是你記不住，而是你的大腦太聰明了，只要你肯花時(shí)間，你能比其他人記得更多?！蔽覀儊?lái)看下面的這個(gè)真實(shí)而成功的教育案例。

臺(tái)灣作家盧蘇偉小時(shí)候得了腦炎，由于父母缺少經(jīng)驗(yàn)，以為是感冒，貽誤了病情，盧蘇偉險(xiǎn)些成了植物人，救過(guò)來(lái)之后才慢慢地可以控制身體。

父母堅(jiān)持讓他上學(xué)，盧蘇偉寫(xiě)自己的名字就練了整整一年，直到小學(xué)畢業(yè)，他還常常把名字中的“蘇（蘇）”字的“魚(yú)”和“禾”寫(xiě)反。老師實(shí)在忍不住了，說(shuō)道：“盧蘇偉你是豬嗎？我講了十多遍，豬也聽(tīng)懂了，你怎么還不懂？”

盧蘇偉一聽(tīng)到“豬”，來(lái)了精神：“老師，豬在哪里？”給老師氣得七竅生煙，罵道：“你真是腦震蕩的豬！”正趕上盧蘇偉的姐姐來(lái)接他回家，老師又把姐姐罵了一頓，氣得姐姐都哭了。

回家之后，姐姐將這件事情告訴了爸爸，爸爸說(shuō)道：“如果弟弟是豬，那他就是全世界最聰明的豬。”姐姐說(shuō)：“老師罵他是腦震蕩的豬?！卑职只卮穑骸皠e人腦震蕩是越‘震’越糊涂，你弟弟是越‘震’越聰明?！?/p>

盧蘇偉聽(tīng)了這話，眼睛一亮。本來(lái)每次考試是考零分的，下一次破天荒地考了１０分，高興得爸爸跟左鄰右舍宣布這大喜事，盧蘇偉的媽媽撕下一只大雞腿給兒子吃。鄰居家的孩子是班長(zhǎng)，每次都考一百分，這次只考了９０分，被父親打了屁股，正在哭著，而考了１０分的盧蘇偉則高興地啃著雞腿。

后來(lái)，盧蘇偉成了著名作家，出版了看見(jiàn)自己的天才賞識(shí)自己看見(jiàn)孩子的叛逆等十幾本書(shū)，成了一代人的榜樣。

當(dāng)孩子表現(xiàn)不好時(shí)，我們不要責(zé)備孩子，把更多壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上，要將壓力扛下來(lái)，給孩子制造一個(gè)輕松的環(huán)境，用我們的行動(dòng)給予孩子安慰與鼓勵(lì)?？梢韵癖R蘇偉爸爸那樣看似很平淡無(wú)奇卻是發(fā)自?xún)?nèi)心的支持，簡(jiǎn)單的幾句“欺騙”的話就可以讓孩子感受到來(lái)自父母強(qiáng)大的力量支持。

當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大就會(huì)意識(shí)到這是父母的深切關(guān)懷，于是會(huì)更加努力，遠(yuǎn)比一旦做不好事情就被批評(píng)要好得多，別讓孩子因一時(shí)不盡如人意而一生都不如意，要時(shí)刻記得支持與鼓勵(lì)。

６講誠(chéng)信，讓孩子信任你

可能有的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子那么小，撒謊騙騙他是為了他好，又不是害他，更何況他也不知道自己被騙了，這樣做沒(méi)什么大不了的。這就太小看孩子了，小孩子也有很高的智商，看上去笨笨的，但實(shí)際上精明得很。答應(yīng)了帶孩子去公園、買(mǎi)玩具，你不遵守承諾，次數(shù)多了就像狼來(lái)了里面那個(gè)孩子，最后失去他的信任。

張女士的兒子最近很不聽(tīng)話，甚至總跟她對(duì)著來(lái)，告訴他別碰電線、別在門(mén)口玩沙子，偏不聽(tīng)，張女士嚇壞了，生怕兒子出危險(xiǎn)。

專(zhuān)家分析：張女士有一個(gè)嚇唬小孩的習(xí)慣，比如兒子小的時(shí)候哭鬧，她就會(huì)說(shuō)：“別哭了，再哭大老虎進(jìn)屋把你叼走?！庇只蛘哒f(shuō)：“別哭了，明天帶你去公園?！边@樣的辦法最初很見(jiàn)效，后來(lái)就不管用了，因?yàn)閮鹤娱_(kāi)始意識(shí)到并沒(méi)有大老虎，他們也沒(méi)有去公園，他一旦明白媽媽不講誠(chéng)信之后，就會(huì)不再信任她。

俗話說(shuō)“將心比心”，在教育孩子上也應(yīng)該做到這一點(diǎn)，我們希望孩子信任我們，對(duì)我們無(wú)話不說(shuō)，那么首先思考一下自己有沒(méi)有對(duì)孩子講誠(chéng)信，如果像張女士那樣，自然不會(huì)獲得孩子的信任。

對(duì)于某些家長(zhǎng)，或許有的時(shí)候并未意識(shí)到是在欺騙孩子，而是因?yàn)閷?duì)孩子不夠重視，比如承諾某天帶孩子去某地玩，結(jié)果那天有其他事，就推脫了；或者答應(yīng)給孩子買(mǎi)什么東西結(jié)果卻忘了。出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我們不要掉以輕心，覺(jué)得孩子什么都不懂敷衍過(guò)去就好，這正是失去孩子信任的開(kāi)始。

想讓孩子對(duì)自己保持信任，以下三種謊言絕對(duì)不能說(shuō)：

（１）情感型的謊言不能說(shuō)

這是最多見(jiàn)的情況，常常是無(wú)心之語(yǔ)，卻成了信任危機(jī)爆發(fā)的源頭。比如孩子哭得厲害，我們就隨口說(shuō)道：“你別哭了，再哭的話就不要你了，把你扔在門(mén)外?！边@樣的話也是在欺騙孩子，說(shuō)出來(lái)會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)后果：一個(gè)是令孩子大哭不止，另一個(gè)則是使孩子害怕得不敢言語(yǔ)，在孩子心里留下不好的印象：父母能夠隨便扔掉他。

（２）嚇唬型的謊言不能說(shuō)

晚上孩子玩鬧著不睡覺(jué)，就被大人嚇唬：“趕快睡覺(jué)，不然老妖怪來(lái)抓你了?！边@種話完全不必要講，首先會(huì)讓孩子害怕鬼神，其次，孩子會(huì)對(duì)父母逐漸產(chǎn)生不信任之感，認(rèn)為父母總是在嚇唬他。當(dāng)你下一次告訴他“別摸插座的時(shí)候”，效果就變差了。所以當(dāng)孩子睡不著覺(jué)的時(shí)候，不如給孩子講幾個(gè)童話故事，讓孩子安然入眠。

（３）不科學(xué)的謊言不能說(shuō)

家長(zhǎng)們常常會(huì)被孩子纏著問(wèn)東問(wèn)西，有的家長(zhǎng)對(duì)此煩得要命，但是再煩也不能敷衍孩子，尤其不能瞎編。比如有一個(gè)小孩問(wèn)爸爸：“爸爸，我是怎么來(lái)的啊？”爸爸回答：“你是從垃圾桶里撿來(lái)的。”孩子從那以后就開(kāi)始自卑起來(lái)，不愿意跟任何人接觸，后來(lái)經(jīng)過(guò)百般解釋才好轉(zhuǎn)，只不過(guò)不再相信父母了。

所以，當(dāng)面對(duì)孩子的稀奇古怪的問(wèn)題時(shí)，我們要講究教育方式，可以查閱資料，也可以請(qǐng)教請(qǐng)教別人該如何回答，真的答不上來(lái)，就誠(chéng)懇地告訴孩子：“孩子，對(duì)不起我不知道，不過(guò)我可以跟你一起尋找答案?！?/p>

這一天，雅雅給了爸爸一張小紅花的貼紙，告訴爸爸要好好保存，爸爸微笑著夾在了錢(qián)包里，表示：“你看，我隨身帶著。”

沒(méi)過(guò)幾天，爸爸由于生意往來(lái)要交換名片，認(rèn)為錢(qián)包里有一張小紅花貼紙很尷尬，于是就把貼紙放在了辦公桌上。一段日子后，收拾雜物的時(shí)候，就把貼紙與一些廢紙都扔進(jìn)了垃圾桶。

有一天，雅雅高興地問(wèn)：“爸爸，我給你的小紅花貼紙呢？”爸爸趕緊敷衍說(shuō)：“這個(gè)……被我忘在辦公室了，怎么了？”

雅雅說(shuō)：“老師說(shuō)，只有表現(xiàn)得好的小朋友才能得到一張小貼紙，得到１０張就是‘紅花兒童’了，我想當(dāng)紅花兒童，這幾天我表現(xiàn)得可好了，現(xiàn)在已經(jīng)有７張了，加上你那張就是８張，還差兩張我就是‘紅花兒童’啦！”

爸爸：“嗯……”

雅雅繼續(xù)說(shuō)道：“爸爸，你沒(méi)弄丟吧？”

爸爸趕緊回答：“沒(méi)有沒(méi)有，我明天就拿回來(lái)?！笨粗畠焊吲d地離去，雅雅爸爸趕緊開(kāi)車(chē)回到辦公室翻看垃圾桶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被環(huán)衛(wèi)工人清理過(guò)了。他只好再去幼兒園，找到雅雅的老師說(shuō)明情況，不好意思地又要了一張，拿給了女兒。爸爸暗自長(zhǎng)嘆：好險(xiǎn)，差點(diǎn)兒失去孩子的信任。

父母是孩子的第一任老師，他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知和信任都是從父母開(kāi)始的，如果孩子對(duì)第一任老師就失去信任，那是非常糟糕的。所以，家長(zhǎng)們要重視自己的一言一行，給孩子的承諾要說(shuō)到做到，不僅對(duì)孩子，對(duì)待其他人也應(yīng)如此，給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。孩子們都單純得像一個(gè)天使，我們千萬(wàn)別因?yàn)椴唤?jīng)意的話或者敷衍了事的態(tài)度，失信于孩子。