７聰明的父母要會給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會，挖掘孩子的潛能

家長們可能有這樣的困惑，自己的孩子在家里活蹦亂跳的，能唱能跳，但是一在外人面前就不行了。有時候想讓他露個臉，或者外人逗他：“聽說你會跳舞，來給叔叔跳一段?！焙⒆悠筒惶?，再逗就哭了。有的孩子到了學(xué)校就不說話，也不跟其他同學(xué)多接觸，上課回答問題不積極，老師提問回答不上來，這是怎么回事呢？

寧寧的性格跟她的名字一樣，很寧靜，但這只是在學(xué)?；蛘咄馊嗣媲埃诩依飳帉幆偲饋砜墒钦l都攔不住，每天放學(xué)后回到家里，寧寧就開始了“ＳＨＯＷＴＩＭＥ”，拿著拖把當(dāng)話筒，穿上媽媽的裙子，在鏡子前面又唱又跳，每次媽媽下班回來都要給她打掃戰(zhàn)場很久。媽媽很寬容，甚至還會跟寧寧一起瘋。

讓媽媽感到困惑的是：寧寧一到學(xué)校就變了樣，會變得文文靜靜，大氣都不敢出。班上舉辦活動她也不積極參加，別人上臺唱歌跳舞，她卻只當(dāng)觀眾。媽媽心想，寧寧比他們唱的好多了，她想讓寧寧去唱，結(jié)果寧寧一句話也不說，甚至都要哭出來。媽媽也不知道該怎么辦才好。

出現(xiàn)這樣的情況的原因，大多是家長平時管教的太嚴(yán)，而且忽略了對孩子的個性化方面的教育。簡單來說，就是該讓孩子做決定的時候家長替孩子做了，該讓孩子獨(dú)立表現(xiàn)的時候家長也代替了，等到真正需要孩子表現(xiàn)的時候，孩子完全不能適應(yīng)。我們要學(xué)會在每時每刻都給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，如讓孩子唱歌、跳舞，或者讓孩子獨(dú)自做某件事等，任何形式都可以，通過不斷地鍛煉，孩子的自信就會提升很多。

在美國的課堂上，老師們非常喜歡鼓勵學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)。并且還比較喜歡那些能夠提出獨(dú)特見解的學(xué)生。即使完全錯誤，也不會遭到嘲笑。比如，老師問：“４５等于多少？”一個學(xué)生跳出來回答說是“８”，老師會說：“很好，很接近答案，但還是不對，再想想！”這樣的鼓勵和尊重能夠大大增強(qiáng)孩子的自信心。

要對孩子的表現(xiàn)予以欣賞。比如家里來了客人，孩子表現(xiàn)得很禮貌，那么就要夸獎他：“很懂禮貌哦，真乖?！笨匆姾⒆釉阽R子面前唱歌，可以夸獎他唱的好聽，這樣的做法能夠激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲，通過多次的鍛煉，孩子就能不怯場。

現(xiàn)在的教育大多偏向于塑造孩子乖巧聽話的一面，教育孩子要聽老師的話、家長的話、別人的話。聽話在某種程度而言是正確的，但是萬事都聽別人的，孩子終究不會有自己的主觀意見，導(dǎo)致一些內(nèi)向的孩子始終不敢表達(dá)自己的想法，也不愛在人前表現(xiàn)，久而久之，會使孩子變得內(nèi)向、自卑。甚至，受到了他人的攻擊和欺侮后，也不會告訴父母。

所以一定要鼓勵孩子堅(jiān)定大膽地說出自己的想法，這是一個兒童成長的必經(jīng)之路，是一個從不敢、不自信到敢說敢做的過程，為了使孩子逐漸堅(jiān)定自己的信念，家長要多給予鼓勵。

王先生的兒子所在的學(xué)校舉辦了一次“夢想與青春”的演講大賽，班上的很多同學(xué)都參加了，他有點(diǎn)兒不甘心，想?yún)⒓?，但是又害怕?/p>

王先生知道后，立即表示：“兒子，爸爸全力支持你參加，我很希望你站在臺上。”孩子膽怯地點(diǎn)點(diǎn)頭。王先生拍了拍兒子的肩膀，表示要同他一起把這件事做好。王先生開始跟兒子一起查閱資料，潤色演講稿，看名人的演講錄像帶，王先生把每一個可學(xué)習(xí)的地方都記下來，然后講給兒子聽。

此外，他還帶著兒子在鏡子面前練習(xí)，反復(fù)矯正兒子演講時的手勢等，隨著比賽日期的臨近，兒子越來越緊張，出現(xiàn)了演講結(jié)巴的情況，王先生給兒子熬湯，打氣，終于將兒子的情緒穩(wěn)定下來。

到了演講大賽那天，兒子站在臺上吐字清晰，演講生動有感染力，舉手投足都十分到位、精彩，贏得了全校師生的掌聲，最后榮獲了一等獎。下了臺，兒子跑過來擁抱了老爸，說了句：“謝謝你，爸爸?！?/p>

可以這樣說，每個孩子都有著無與倫比的天賦，但是僅僅用肉眼和常識并不能看清孩子的天賦是什么，需要讓孩子不斷地嘗試，不斷地展現(xiàn)自我，我們才能找到孩子的潛能所在，可以這樣做：

（１）留意觀察

給孩子表現(xiàn)的機(jī)會并不是時時都有的，在平常的生活里，我們要悉心留意孩子的行為舉止，他做游戲時候的神情，他對哪種游戲更感興趣，對于音樂、圖畫有沒有特別喜歡等，將這些蛛絲馬跡都記錄下來，就能夠歸結(jié)出孩子的性格和擅長，以及喜歡的事物，即可對其進(jìn)行引導(dǎo)，挖掘出孩子的潛能。

（２）制造機(jī)會

除此之外，我們還可以從小處入手，讓孩子多加練習(xí)。比如孩子的玩具車壞了，可以讓他自己試著修一修，修好不是目的，目的是給他創(chuàng)造展現(xiàn)自己的機(jī)會。隨時給機(jī)會讓孩子幫我們的忙，只要是他力所能及的，如洗碗、拖地、收衣服等。這樣越做越熟練，越有信心，孩子才不會退縮在自卑自閉的角落里。

最后，要鼓勵孩子大膽地展現(xiàn)自我，畢竟他人的發(fā)掘是有限的，要讓孩子自己學(xué)會了解他的潛能并釋放出來，這就是教育的意義和目的所在。

８記住，永遠(yuǎn)以一顆平常心對待孩子

很多家長習(xí)慣性焦慮：孩子學(xué)習(xí)成績不如別人怎么辦？孩子長不高怎么辦？孩子沒有特長怎么辦……類似的望子成龍的心理可以理解，但這會給孩子帶來巨大的壓力，要知道，孩子終究還是孩子，那么小，為何不能用一顆平常心來對待孩子的一切呢？

陳女士的女兒上小學(xué)二年級，她對女兒的成績非?？粗?，甚至投入最大的精力在培養(yǎng)孩子方面，她特別希望女兒有一個好未來。常常在女兒步入校門的時候說上一句：“孩子，你一定要成為班里最優(yōu)秀的孩子，爸爸媽媽小時候都是班里的尖子生，你要比爸爸媽媽更加優(yōu)秀！”

每天陳女士無論多忙多累，都堅(jiān)持為女兒輔導(dǎo)功課，還給女兒買了大量的教輔書，報(bào)了一些輔導(dǎo)班。然而事與愿違，女兒的考試成績一直沒有達(dá)到陳女士的要求，成績始終徘徊在中游，陳女士很著急：“小學(xué)二年級考的東西這么簡單怎么能不會呢？”一攤開孩子的卷子，看到簡單的字孩子居然都寫錯了，她就十分生氣。

后來陳女士發(fā)現(xiàn)女兒越來越不自信，甚至一到考試的時候就開始焦慮，睡不好覺。一次考試前夜，女兒用特別小的聲音說：“媽媽，如果我這一次再考不好怎么辦？”看著女兒的眼神，陳女士心想：是不是給女兒的壓力太大了？

公布成績又是中等生水平，沒等陳女士發(fā)火，女兒先吧嗒吧嗒掉下了眼淚，說：“媽媽對不起，我又沒考好?！标惻恳幌伦有能浟耍骸皼]關(guān)系孩子，媽媽不怪你，以后再考不好我也不生氣了，你努力了就好，媽媽永遠(yuǎn)愛你?！?/p>

從此之后，陳女士再也沒逼女兒學(xué)習(xí)，她的成績反而提升了，雖然沒有考得第一，但是也是上等生水平，這次陳女士高興了。

俗話說心急吃不了熱豆腐，太功利地對待和要求孩子是不利于孩子成長的，因?yàn)閷⒆犹岢龇浅？量痰臉?biāo)準(zhǔn)，也就代表不能客觀地面對孩子的長處和短處，會失之偏頗。為人父母者都希望自己的孩子成為人中龍鳳，但是如果過度把孩子當(dāng)成“超人”對待，不僅影響孩子的心靈健康，甚至還會有損孩子的身體健康。

第一名只有一個，更何況分?jǐn)?shù)并不是唯一的評判學(xué)習(xí)成績的標(biāo)準(zhǔn)。有些家長在孩子很小的時候就開始著力培養(yǎng)他，希望孩子考上某某名牌大學(xué)，好像如果考不上這所大學(xué)孩子的人生就是失敗的，家長存在這種心理并灌輸給孩子都是不對的，孩子就是孩子，什么年紀(jì)就應(yīng)該做什么事情，該玩的時候的就要高質(zhì)量地玩，不能用補(bǔ)課來剝奪孩子童年的快樂，更不能當(dāng)孩子達(dá)不到父母的種種高標(biāo)準(zhǔn)要求時，就對孩子責(zé)罵、批評。

用平常心對待孩子，不能太苛刻，要多一分寬容，給孩子應(yīng)有的安全感，讓孩子有一個相對自由和快樂的成長空間。

１９４２年８月，老舍先生寫過一篇關(guān)于教育孩子的文章，其中有這么一段：“我有三個小孩，除非他們自己愿意，而且極肯努力，做文藝寫家，我絕不鼓勵他們，因?yàn)槲铱此麄冏瞿窘?、瓦匠或做寫家，是同樣有意義的，沒有高低貴賤之別?！?/p>

老舍先生在給妻子的一封信里談到對孩子們的教育時寫道：“我想，他們不必非入大學(xué)不可。我愿自己的兒女能以血汗掙飯吃，一個誠實(shí)的車夫或工人一定強(qiáng)于一個貪官污吏，你說是不是？”

老舍的教育里就三個字：平常心。相比于孩子將來的職業(yè)，老舍更關(guān)注孩子們的品德修養(yǎng)，他認(rèn)為將來孩子就是做一個車夫，只要誠實(shí)勤勞就心滿意足了。

蒙臺梭利在童年的秘密一書里面，特別強(qiáng)調(diào)在兒童成長的關(guān)鍵期表現(xiàn)出各種自然的生命行為時，父母應(yīng)該給予孩子更多的自由、更多的微笑、親吻、撫摸，以及各種言語上的鼓勵。這樣對待孩子，可能一開始看不到成果，甚至開始的一段時期都不會得到回應(yīng)，但慢慢地驚人的效果就會顯現(xiàn)出來。

放寬心，所謂“揠苗助長”的悲劇就是急于求成的心態(tài)造成的，做家長的有平常心，孩子才會有平穩(wěn)的成長環(huán)境。平常心說起來容易，做起來非常難，要求我們在對待孩子的成長時不患得患失，不急于求成，“無心插柳柳成蔭”才是家庭教育的至高境界。

比爾蓋茨的父親寫了一本名為為生活出席的書，因?yàn)榭傆杏浾邌査医痰膯栴}，他在書中寫道：“這真是一個天大的秘密呀，因?yàn)榈降资鞘裁词贡葼栠@么出色，連我自己都不知道?！彼囊馑季褪钦f，他的家教其實(shí)沒有什么秘訣，就是用平常心對待孩子。

一把鑰匙開一把鎖，別人的孩子再優(yōu)秀也只是別人的孩子，別人的教育方法再有效果也并不一定適用于自己的孩子。不要對孩子提出不切實(shí)際的期望和超出孩子能力的要求，包容孩子的缺點(diǎn)和不足，看見孩子的閃光點(diǎn)，用平常心面對，孩子將會成長得更自由、更茁壯。

９請不要對孩子說“你比別人差”

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行一個段子，問：“世界上最全能的人是誰？”答案是：“別人家的孩子?！边@句戲謔之語道出了很多人的無奈，一些家長為了激勵孩子，或者想讓孩子掌握更多的特長，總是喜歡用鄰居、親戚、班上的同學(xué)等來做對比，說：“你看看人家某某，再看看你，怎么就不如人家？”這樣的話語不僅不能激起孩子的好勝心，相反還充滿了貶低意味，孩子渴望的是父母的認(rèn)可和信任，如果總是“別人家的孩子”比他強(qiáng)，無疑是在打擊孩子的自信心。

紅紅家與文文家相鄰，兩個孩子從小一起長大，又是同班同學(xué)，學(xué)習(xí)成績都比較出色。有一次考試，紅紅考了滿分，但是文文因?yàn)榇笠?，成績平平。文文接到成績單的時候，心里就開始惴惴不安，她心想媽媽一定不會滿意自己的成績，而紅紅的成績又那么好，文文不知道該怎么面對媽媽。

文文磨磨蹭蹭地往家走去，回到家后，媽媽問道：“文文，怎么才回來??？”文文支支吾吾地說：“媽媽，我沒考好?！眿寢尳舆^成績單看了起來，文文說：“媽媽，紅紅考了滿分……”

媽媽摸摸文文的頭說道：“哦，你這次成績不好，那下次努力就行了啊。紅紅考了滿分就滿分唄，你才是我的女兒，我猜你回家晚就是因?yàn)檫@件事?！?/p>

文文抬起頭看媽媽，似乎沒有預(yù)想中的那樣糟糕，媽媽繼續(xù)說道：“乖，去吃飯吧，下次努力哦，我相信你不會讓我失望的?！?/p>

中國有句老話說：“人比人得死，貨比貨得扔?！焙⒆釉谀骋环矫娴牟蛔?，并不代表這個孩子就愚笨，或許孩子在其他方面要勝過別的孩子，如果我們以孩子的短板和別的孩子的長板比，總是批評孩子不如其他孩子，只會使孩子產(chǎn)生自卑感。甚至有的家長會“全方位”打擊孩子，認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)、體育、人際交往、干家務(wù)的能力等都不如別人，總有“某個孩子”在某一個方面比自己家的孩子強(qiáng)，這樣的教育是會讓孩子越來越自卑的。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個恰當(dāng)?shù)谋扔鳎鹤寗側(cè)雽W(xué)的７歲兒童都去提水，有的孩子提了６桶水，就累得筋疲力盡了。而有的孩子提了２０桶還不覺得累。如果要求所有孩子都提夠２０桶水會是什么結(jié)果？只能提６桶水的孩子完成任務(wù)后可能會躺在醫(yī)院的病床上。

作為孩子的守護(hù)者，我們不要讓孩子的缺點(diǎn)或不足成為他心靈的陰影，應(yīng)該引導(dǎo)他改變，但不是奚落他，不要拿孩子跟其他孩子相提并論，更不要用別的孩子的長處比自己孩子的短處。很多家長眼里看到的是別人孩子的片面，看到的是那些孩子懂禮貌、算數(shù)好、說話流利，等等，然后就用這些優(yōu)點(diǎn)與自己的孩子比，殊不知那些孩子也有缺點(diǎn)，盲目比較不可取。無論優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，都不應(yīng)拿自己孩子跟其他孩子進(jìn)行比較。

那么如何讓孩子進(jìn)步呢？要比就應(yīng)讓孩子自己跟自己比，要拿今天比昨天，看到孩子的每一個進(jìn)步，即便是沒有進(jìn)步也可以說：“孩子你今天沒有昨天做得認(rèn)真。”我們應(yīng)該學(xué)會全面看問題，接受并承認(rèn)孩子之間的差異，幫助孩子學(xué)會取長補(bǔ)短?；蛟S我們的孩子真的沒有那么聰明，但可以教導(dǎo)孩子笨鳥先飛，這才是尊重孩子的做法。

期末考試后，表哥大明跟著媽媽來阿亮家里做客。兩位媽媽坐在客廳里聊天，聊著聊著就聊到了剛剛結(jié)束的期末考試，大明媽媽說大明各科成績都在９５分以上，然后就問到阿亮的成績。

阿亮的成績不好，這讓阿亮媽媽感覺有些難堪，她抵不過大明媽媽的追問，就把阿亮的成績單拿出來了，阿亮的各科平均成績只有８０分左右，甚至有一科剛及格。尷尬的媽媽把阿亮叫到身邊，指著大明說道：“你看看你表哥大明，人家的平均分９５分以上，你得向他學(xué)習(xí)，知道嗎？你就是太懶了，大明從來都不會把作業(yè)拖到第二天，以后你有什么問題不會了就去問表哥，要向他學(xué)習(xí)。”

阿亮覺得無地自容，吃過飯后就回了房間，媽媽叫他出來陪陪表哥，阿亮一點(diǎn)兒都不想看見大明，一直躲在房間里不出來，他知道這樣對待客人媽媽會很生氣，但是此刻的他很生氣，還很自卑，他恨自己總是不如別人，他不知道該怎么辦才好。

美國學(xué)者戴維劉易斯在他的教育孩子四十條中寫道：“從來不對孩子說，他比別的孩子差?！痹诤⒆映砷L過程中，隨意地把他跟其他人比較，是非常不可取的，這樣的做法會對孩子的身心健康造成傷害。其實(shí)我們企圖給孩子樹立一個出類拔萃的榜樣，這種做法的出發(fā)點(diǎn)沒問題，但是要注意榜樣不是比較的對象，我們可以讓孩子向“出色的爸爸”學(xué)習(xí)，向偉大的歷史人物學(xué)習(xí)，但是不要在貶低他的同時，提醒他要向鄰居的孩子學(xué)習(xí)。

孩子的成長動力，來自心理上不斷作出的自我肯定，這肯定就來自于家長，我們要看到孩子的每一次、每一點(diǎn)進(jìn)步。孩子都有自己的個性，做家長的應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，別讓自己的孩子做別的孩子的復(fù)制品，發(fā)揮他原有的特長，不比較會讓孩子成長得更加輕松一些。