３為倒數(shù)“第二”鼓掌

英國前首相丘吉爾小時候成績不好，也很調(diào)皮，很多人對他都非常失望，可他的老師卻始終對他抱有厚望，并且對他說：“你一定會走出一條光明路。”在丘吉爾的回憶錄里，他十分感激老師當(dāng)時對他的激勵。不光是丘吉爾，歷史上有很多名人小時候成績都很差，但這并不妨礙他們?nèi)蘸蟮膫ゴ?，所以?dāng)孩子考試成績不好的時候，一定要用良好的態(tài)度面對才行。

２０１２年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎獲得者約翰格登，被公認(rèn)為是當(dāng)代最聰明的人之一。不過你一定想不到，約翰格登１５歲時在伊頓公學(xué)讀書期間，其生物學(xué)成績竟在全年級２５０名學(xué)生中排在最后一名，其他所有理科成績也都排名靠后。

在瑞典科學(xué)院領(lǐng)獎的時候，已經(jīng)７９歲的格登把一張中學(xué)成績報(bào)告單放在最顯眼的位置。在這張已經(jīng)發(fā)黃的紙片上可以看到，６３年前，這位生物學(xué)最高獎項(xiàng)的得主在生物課上排名全班倒數(shù)第一，并且被授課老師評價為“非常愚蠢”。

那位老師寫道：“我相信他（格登）想要成為一名科學(xué)家，但從他的表現(xiàn)來看，這個想法簡直是癡人說夢。他連基本的生物學(xué)知識都學(xué)不會，想在這個領(lǐng)域有所成就完全不可能。”這張成績報(bào)告單一直被裝裱在一個精致的木質(zhì)相框中，掛在格登劍橋大學(xué)的辦公室里。格登表示每當(dāng)自己的實(shí)驗(yàn)遇到困境，就用它來激勵自己。

諾貝爾獎獲得者丁肇中曾坦言：“據(jù)我所知，在獲得諾貝爾獎的九十多位物理學(xué)家中，還沒有一位在學(xué)校里經(jīng)常考第一，經(jīng)?？嫉箶?shù)第一的倒有幾位?！睆倪@句話我們可以明白：這世界上沒有永遠(yuǎn)的差生，只要我們不對孩子失去信心。

有些孩子可能會一時間成績不好，然后就被父母釘上了“差生”的標(biāo)簽，或者父母開始大為著急，想盡辦法讓孩子成績變好：訓(xùn)斥、請家教、勸導(dǎo)、增加學(xué)業(yè)難度等，但是這樣的方法常常是徒勞無功的，因?yàn)閺奈覀儾扇⌒袆拥哪且豢唐?，就是?qiáng)迫孩子接受“我是差生”的標(biāo)簽，這樣就會在孩子的內(nèi)心打上這個烙印，這實(shí)在不是教育的初衷。

我們不應(yīng)以某一時期、某一階段孩子的表現(xiàn)來斷然判定孩子才智的優(yōu)劣，更不能以此否定孩子的前途，不能在任何時候?qū)⒆邮バ判?。在孩子考試成績不好時，一定不要打罵相迎，而是溫和地對他說一句：“別灰心，我對你有信心?！焙⒆釉谖覀冄壑锌吹搅讼Ｍ挪粫W(xué)習(xí)抱有厭惡、逃避，甚至放棄之心。

每個孩子都有自身優(yōu)點(diǎn)，找不出自己孩子優(yōu)點(diǎn)的家長是不合格的，或許孩子學(xué)習(xí)成績不好，但是他很努力，這也是非常好的優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)一句“孩子你很努力、認(rèn)真”，也許孩子就會把這個優(yōu)點(diǎn)保持一輩子。

事實(shí)上，孩子的成績越差就越需要我們的鼓勵，吉林省有一所實(shí)驗(yàn)中學(xué)曾經(jīng)名噪一時，原因是學(xué)校有一個“潛能生班”，這個班級的學(xué)生都是總成績加起來只有兩位數(shù)，平時打架、逃學(xué)、泡網(wǎng)吧……然而在一年后的中考里，最高分?jǐn)?shù)為５３８分，最低的也有二百多分。該班的老師說：“是我們用愛心喚醒了他們的自信、自重，我們從來不說他們的成績?nèi)绾尾?，而是告訴他們有多大的潛力?！?/p>

有個孩子每次考試成績都是倒數(shù)第一，他媽媽愁壞了，自己孩子總是倒數(shù)第一不僅說出去難聽，而且對孩子以后的發(fā)展很不利啊。媽媽決定給孩子“施壓”，讓他緊迫點(diǎn)兒，媽媽對孩子使用了各種辦法，軟硬兼施，但都不起作用，孩子依舊是倒數(shù)第一，就差動手打了。

這天，媽媽看見孩子在玩整理廚房，他把廚房里的瓶瓶罐罐都按照一定的順序排列，他米醋、白醋放在了一起，辣椒醬、辣椒粉、芥末放在了一起，媽媽非常驚奇，于是靈機(jī)一動說道：“孩子，你干得真棒！為什么不把這股認(rèn)真勁兒用到學(xué)習(xí)上面呢？”

孩子說：“好啊?！毕麓慰荚嚭⒆拥某煽児惶岣吡耍瑪[脫了倒數(shù)第一的“寶座”，媽媽非常高興，然后又繼續(xù)激勵他，此后，孩子的成績一直穩(wěn)步提升。

教育界有一句話是這樣說的：“世界上沒有真正意義上的笨孩子，只有等待發(fā)現(xiàn)和開發(fā)的孩子?！蔽覀冏黾议L的一定要會用發(fā)展的眼光看孩子，一定要對孩子始終保持著強(qiáng)烈的熱情與希望，任何時候都不對孩子產(chǎn)生厭惡、膩煩等情緒，更不能對孩子暫時的差成績急不可耐，不講方法地讓孩子提升，相比成績，孩子的健康成長更加重要。

我們不要抱著“一口吃成胖子”的心態(tài)對待孩子，孩子成績從倒數(shù)第一變成倒數(shù)第二的時候就應(yīng)該給予他掌聲，而不是罵他：“你為什么倒數(shù)第二？”這樣的表達(dá)會讓孩子看不到希望，因?yàn)楫?dāng)他全校正數(shù)第二的時候，你還會說：“你為什么沒能第一？”孩子前進(jìn)一點(diǎn)就給予一次掌聲，這就是對孩子的信任與希望，讓孩子慢慢來，總有一天就會迎頭趕上。

分?jǐn)?shù)不能決定一切，只要我們肯為孩子的優(yōu)點(diǎn)鼓掌，發(fā)現(xiàn)他身上的其他閃光點(diǎn)，孩子同樣能夠成為棟梁之才，這需要我們用掌聲把才能“趕出來”，鼓勵孩子不斷地進(jìn)步。

４在錯誤中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)

相信大家都聽過美國首任總統(tǒng)華盛頓小時候砍櫻桃樹的故事，當(dāng)時，華盛頓的爸爸看到孩子誠實(shí)的一面，并沒有責(zé)備孩子，只說了一句：“你的誠實(shí)比櫻桃樹重要一百倍。”就這一句話對華盛頓產(chǎn)生了非常大的影響，但是如果當(dāng)時華盛頓的爸爸把華盛頓臭罵一頓，或許情況就不一樣了。

媽媽一大早送女兒去上學(xué)，剛下過秋雨，又起了風(fēng)，母女倆都裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。一陣風(fēng)刮過，媽媽的圍巾差點(diǎn)兒掉下來，因?yàn)槭掷锬弥ぐ?，很是不方便。女兒見狀就對媽媽說：“媽媽，我?guī)湍隳冒?。”媽媽微笑著說了句：“真乖。”她把皮包遞給女兒，自己開始整理圍巾。

一陣更大的風(fēng)刮過來，女兒抬手遮眼的時候?qū)⑵ぐα顺鋈ィ玫粼诘厣系乃堇?，撿起來時已經(jīng)臟了。媽媽臭著臉責(zé)備女兒：“你怎么連個皮包都拿不住??？你還能干點(diǎn)兒什么??？臟成這個樣子，我怎么去公司啊……”女兒的眼淚悄悄流下來。

如果換一種處理方式會好很多：

媽媽從女兒手里接過皮包，用紙巾擦干凈，然后說道：“你看，皮包擦擦就干凈了！”

“媽媽，我不是故意的。”女兒還在自責(zé)。

“我當(dāng)然不怪你了，你主動提出幫媽媽拿包，說明你是為媽媽好，你愛媽媽，媽媽很高興。皮包掉在水里又不是你故意的，我們下次注意就行了?！?/p>

這個世界上沒有不犯錯的孩子，同樣也有利用錯誤對孩子進(jìn)行良好教育的家長。在孩子犯錯的處理上，方法有很多，但是需要注意的是，一旦處理不當(dāng)，將可能影響孩子的一生。首先不要用體罰、威嚇等處罰方式，這樣的方法只會強(qiáng)化孩子的仇恨心理，一旦過激就有讓孩子受傷的可能。

有些家長可能會說：孩子太氣人了，告訴他那么多遍，他就像作對一樣故意再犯，不打不行。實(shí)際上，如果我們能在每一次孩子的錯誤上看到隱藏的優(yōu)點(diǎn)，將會有效地控制我們的情緒，并且還可以讓孩子充分認(rèn)識錯誤，更加良好地保持既有的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)在是一舉多得。

孩子的成長正是建立在不斷犯錯誤、不斷改正錯誤的基礎(chǔ)上，所以關(guān)鍵不是孩子以后會不會再犯錯誤，而是我們用何種方式讓孩子意識到他錯了，用一種賞識的態(tài)度去教育孩子糾正錯誤，比嚴(yán)肅的批評和打罵更有作用。如華盛頓爸爸表揚(yáng)了華盛頓的誠實(shí)，并沒有去在意櫻桃樹，這就讓華盛頓受益匪淺，賞識教育要比簡單的批評、責(zé)罵更有效果。

孩子是在周圍人的肯定或者否定評價中認(rèn)識自己的，家長對孩子的評價非常重要，批評固然有促進(jìn)作用，但是一旦批評過度，孩子就容易變得怯懦，容易否定自己。事實(shí)上大部分家長的批評都是過度的，以為孩子犯錯了批評幾句理所當(dāng)然，教育的初衷雖好，但是批評時要掌握好度，充分了解孩子的心理，點(diǎn)到即止。我們可以利用在錯誤中尋找優(yōu)點(diǎn)，弱化錯誤的負(fù)面影響，提升孩子改正錯誤的積極心態(tài)。

小龍很調(diào)皮，常常給家里制造很多“麻煩”。這天，媽媽下班回來一打開房門，就看見爸爸在訓(xùn)斥小龍：“你看看你，又把花瓶打碎了，這個月第二次了吧，你下午干什么去了？”

小龍低著頭，擺弄著衣襟：“跟同學(xué)踢球去了?！?/p>

“踢球？花瓶打碎了還好意思踢球？你怎么不來跟我匯報(bào)這件事？”

小龍不吭聲。媽媽趕緊走過來打圓場，她知道小龍確實(shí)調(diào)皮了些，但是孩子還是很聽話的，不能再這樣罵下去，她就說：“小龍已經(jīng)知道錯了。每個人都有些缺點(diǎn)，但是也有優(yōu)點(diǎn)啊。咱家小龍貪吃，但是你看他長的多高啊，比同齡孩子高出很多，身體這么健康，能吃還不好？”

聽到媽媽的話，小龍一下子抬起了頭，眼睛放出光芒，媽媽繼續(xù)說道：“你看小龍的房間收拾得多整潔，從小龍會走路開始，我就沒給他整理過房間，他都是自己整理的，他這么熱愛勞動就是優(yōu)點(diǎn)。”

爸爸也明白了媽媽的意思：“小龍把花瓶打碎或許不是故意的，爸爸生氣的原因是你沒告訴我。行了，下次再把花瓶打碎要第一時間告訴我，免得碎片傷到人?！?/p>

小龍很慚愧，從那以后每次做錯了事，都會主動去告訴爸爸媽媽。

面對孩子的錯誤，我們首先應(yīng)該從自己身上找原因。有些時候，孩子錯誤的很大一部分原因是來自大人的誤導(dǎo)。比如孩子死活都不要看醫(yī)生，或許就源于我們的一句：“醫(yī)院的針比你還高，不聽話的小孩都要去扎針。”找出自身原因之后，就要向孩子承認(rèn)自己的錯誤，然后再鼓勵孩子改正錯誤。多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并對此賞識，因?yàn)楹⒆痈赡耆艘粯有枰獎e人的認(rèn)可和賞識，發(fā)現(xiàn)和放大他們的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，并進(jìn)行真心的贊揚(yáng)，是引導(dǎo)其改掉不良行為的動力，會使孩子建立自信，邁向成功。