５出了問(wèn)題時(shí)要回應(yīng)，而不是反應(yīng)
家里來(lái)了兩個(gè)小朋友做客，他們倆坐在電視機(jī)前看著節(jié)目，而自己的孩子卻想看另外的節(jié)目，就來(lái)找爸爸說(shuō)：“爸爸，我想看電視，可是他們兩個(gè)不讓我看。”爸爸頭也不抬：“少數(shù)服從多數(shù)，更何況他們倆是客人，你要乖。”孩子很委屈：“憑什么讓他們看不讓我看，憑什么我要讓著他們？”爸爸轉(zhuǎn)身忙工作了，不再搭理孩子了。
相信這一幕大多數(shù)家長(zhǎng)都經(jīng)歷過(guò)，家長(zhǎng)們圖省事隨便敷衍一下孩子，但是卻在孩子的心里留下了很深的陰影。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母就是一塊基石、一根頂梁柱，孩子會(huì)在出了問(wèn)題的時(shí)候第一時(shí)間想到父母，因?yàn)樗麄冏钚刨嚨木褪歉改浮Ｈ绻议L(zhǎng)們不能給予很好的回應(yīng)，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生不被重視，甚至被誤解的感覺。
在很多家庭中會(huì)有這樣的情況：孩子做錯(cuò)了什么事，或者出了什么問(wèn)題，家長(zhǎng)不分青紅皂白地做出激烈的反應(yīng)，仿佛需要發(fā)泄的是家長(zhǎng)一樣。實(shí)際上更需要理解和認(rèn)可的是孩子，而孩子在尋求幫助的時(shí)候卻得到了這樣的反應(yīng)，這對(duì)解決問(wèn)題是于事無(wú)補(bǔ)的。
舉個(gè)例子：孩子打碎了一個(gè)雞蛋或者杯子，家長(zhǎng)的反應(yīng)如同打碎了一塊玉器一樣，立即大呼小叫起來(lái)，對(duì)孩子大聲訓(xùn)斥，而且喋喋不休，要教訓(xùn)很長(zhǎng)時(shí)間。這會(huì)給孩子的心靈帶來(lái)極大的負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)站出來(lái)，先關(guān)心孩子的安全問(wèn)題，再告訴他：“這并不是什么大事，重要的是把善后問(wèn)題處理好就行了?！?/p>
再比如孩子弄丟了一只手套，家長(zhǎng)完全可以跟孩子說(shuō)：“你把手套弄丟了，這很不好。不過(guò)，這不是什么大災(zāi)難，只是一個(gè)小意外。”這樣的回應(yīng)能讓孩子看到自己的行為是不好的，下一次就不會(huì)再犯了。
家長(zhǎng)的過(guò)激反應(yīng)對(duì)孩子是沒有益處的，如果孩子經(jīng)常受到批評(píng)，他也會(huì)學(xué)著批評(píng)別人、懷疑別人，所以在任何時(shí)候家長(zhǎng)都不要輕易被自己的情緒所左右，對(duì)孩子做出過(guò)激反應(yīng)。所謂“回應(yīng)”是你可以教訓(xùn)孩子、懲罰孩子，但是要心平氣和地進(jìn)行，先引導(dǎo)孩子把事情處理好，然后再讓孩子接受處罰，在這個(gè)過(guò)程中可以充分地教給孩子很多處事的道理。
小約翰遜從周末開始給家里洗車，父親會(huì)付給他一美元的零花錢。這周日，小約翰跟朋友在外面玩了整整一天，當(dāng)他回來(lái)的時(shí)候已經(jīng)傍晚了，他意識(shí)到：糟了，可能沒時(shí)間洗車了。
父親走了過(guò)來(lái)，說(shuō)道：“兒子，這車還需要洗一洗，尤其是車頂和玻璃，你什么時(shí)候能做？”
小約翰遜趕緊回答：“我今天晚上就能洗，爸爸。”
父親點(diǎn)點(diǎn)頭就走了。
父親并沒有批評(píng)小約翰遜，幾乎什么話都沒說(shuō)，就讓小約翰遜意識(shí)到自己做錯(cuò)了，而當(dāng)晚洗車的小約翰遜也懷著愧疚之情，一心想把車洗好，讓父親滿意。試想一下，如果小約翰遜的父親發(fā)現(xiàn)兒子并沒有洗車的時(shí)候大發(fā)雷霆，會(huì)有什么樣的結(jié)局呢？
父親走了過(guò)來(lái)，質(zhì)問(wèn)道：“你洗車了嗎？”
小約翰遜見到父親如此嚴(yán)肅，只好撒謊：“洗了，爸爸?！?/p>
父親突然發(fā)怒：“洗了？你確定你洗車了？”
小約翰遜只好硬著頭皮說(shuō)道：“我確定?！?/p>
父親開始批評(píng)兒子：“你根本就沒洗，你敷衍了事之后還撒謊騙人，你是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人?！?/p>
這樣的批評(píng)爭(zhēng)論過(guò)后，小約翰遜將再也不在周末為父親洗車了。
當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題后，我們要表露出對(duì)他有足夠的重視，比如孩子在跟你描述一件糟糕透了的事情時(shí)，你要做的并不是頭也不回地說(shuō)一句“哦”，而要將感情投入進(jìn)去“什么？真是太糟糕了，我給你做好吃的，別想這些事情了?！边@是一個(gè)非常好的教育孩子的時(shí)機(jī)，無(wú)論孩子做了什么，只要你足夠重視總能找到一個(gè)突破口，比如孩子丟了東西，我們要詢問(wèn)孩子什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)丟的，東西可能丟在哪里，可能是什么原因?qū)е碌?，等等，通過(guò)展現(xiàn)這一系列處理問(wèn)題的方法，讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，他會(huì)在這一過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)處理問(wèn)題的規(guī)律和方法。
千萬(wàn)別對(duì)孩子的問(wèn)題掉以輕心，當(dāng)孩子求助我們或者僅僅是單純地想讓我們抱一抱他，那么就要滿足他，積極的回應(yīng)代表著積極的愛，家長(zhǎng)們要知道，這種回應(yīng)的作用并不僅僅是安撫孩子，如果一旦孩子常感覺自己受到了冷落的話，他就會(huì)感到很無(wú)助，此后遇事就可能退縮和抑郁。
所以在任何事情面前，都要以孩子的事情為重，無(wú)論手頭工作有多忙，只要孩子需要我們，我們都要立即重視起來(lái)，給孩子一個(gè)擁抱，聽一聽孩子的感受，給予孩子足夠的回應(yīng)，讓孩子隨時(shí)感受到父母的力量在支持和引導(dǎo)著他，給予孩子充分的安全感。
６讓情緒失控的孩子冷靜下來(lái)有四個(gè)步驟
相信家長(zhǎng)們都遇到過(guò)這樣的情況：孩子情緒失控。有的孩子如果不順心或者遇到不高興的事，就突然爆發(fā)出來(lái)，大哭大叫，甚至用頭撞墻，大人根本就哄不住……急得家長(zhǎng)手足無(wú)措，卻又不知道怎么辦才好。其實(shí)，這是孩子還不知道如何正確解決問(wèn)題的表現(xiàn)，我們要正確地引導(dǎo)，否則就這么鬧下去，很容易出問(wèn)題：哭破嗓子、碰壞身體、急火攻心等。下面就給家長(zhǎng)們指點(diǎn)迷津，面對(duì)孩子的情緒失控到底有什么錦囊妙計(jì)。
媽媽帶著兒子逛超市，兒子看到了一大罐彩色的巧克力球，立刻就不走了，吵著要媽媽給買，媽媽說(shuō)：“那罐巧克力球有幾百顆，你也吃不完，吃多了還會(huì)長(zhǎng)蛀牙，媽媽給你買一罐小的?！?/p>
“不要，不要，我就要這個(gè)?！眱鹤涌蘖似饋?lái)。媽媽是真的不想買那么大一罐巧克力，蹲下來(lái)安慰?jī)鹤樱窃趺粗疾荒茏寖鹤油Ｖ箍奁?，圍過(guò)來(lái)的人越來(lái)越多，大家都在議論紛紛：給孩子買吧，也用不了多少錢，看孩子哭的多傷心……
媽媽一看這樣的情形，心一橫，也不管兒子是不是在哭泣，把兒子拉起，背在背上，趕緊出了超市，回到家里兒子還在哭著。
面對(duì)孩子無(wú)理取鬧的哀號(hào)、哭鬧、尖叫等情緒失控的場(chǎng)面，恐怕很多人都要抓狂，當(dāng)然，有些孩子情緒失控時(shí)則是另外一番情形：一聲不吭，也不聽任何人的話，或者緊閉雙眼，無(wú)論如何都不動(dòng)一下。這種情況也比較棘手，面對(duì)孩子情緒失控確實(shí)很難處理，但是仍有一些規(guī)律可循。
首先，一旦發(fā)生這種情況，一定要把孩子立即轉(zhuǎn)移到一個(gè)沒有人的房間，讓孩子冷靜下來(lái)，并不是眾多親戚一起安慰就管用的，那樣會(huì)更糟糕。我們不要在這個(gè)時(shí)候試圖解決任何問(wèn)題，也不期望他立即停止情緒失控，就是安安靜靜地，對(duì)孩子冷靜下來(lái)很有幫助。
其次，當(dāng)孩子冷靜下來(lái)一點(diǎn)后，再試圖傾聽孩子的訴求，并通過(guò)講道理告訴孩子哪里做錯(cuò)了，讓他了解這樣的做法是不被認(rèn)同的。在這一時(shí)間段要跟孩子極具耐心和溫柔地說(shuō)話，解釋你的做法，給孩子一個(gè)合理、恰當(dāng)?shù)睦碛?，并求得孩子理解?/p>
在事情解決之后，再給孩子講控制自己情緒的方法，告訴他：你的行為已經(jīng)造成了很壞的影響。我們要告訴孩子在下一次要爆發(fā)脾氣的時(shí)候，要來(lái)找我們，不要試圖通過(guò)這樣的方式為所欲為，讓孩子真正意識(shí)到情緒失控的壞處。
除此之外，我們還可以教給孩子控制情緒的方法，如教育他下一次情緒不好的時(shí)候就去聽音樂或者去洗澡，等等，鼓勵(lì)他多用這樣的方法消解壞情緒。
一對(duì)父母帶著孩子坐飛機(jī)，途中，兒子感到很無(wú)聊，就跟爸爸要他的玩具長(zhǎng)頸鹿，但是那長(zhǎng)頸鹿在行李箱里被托運(yùn)了，沒辦法給他。
爸爸就解釋道：“對(duì)不起，現(xiàn)在小長(zhǎng)頸鹿在大行李箱里，在很遠(yuǎn)的機(jī)艙里，我們只有下了飛機(jī)才能拿到?！?/p>
一語(yǔ)未畢，兒子就哭起來(lái)，在安全椅上扭來(lái)扭去，并且兩只手胡亂地抓，飛機(jī)上的乘客都看過(guò)來(lái)，爸爸趕緊想辦法彌補(bǔ)：“這樣，現(xiàn)在拿不到長(zhǎng)頸鹿，我給你讀你最喜歡的童話書吧。”邊說(shuō)邊找書，但是兒子什么都不要，就要長(zhǎng)頸鹿?？此麄兊娜嗽絹?lái)越多，很明顯影響了他人的休息。
爸爸更加著急，認(rèn)真地對(duì)兒子說(shuō)：“你想現(xiàn)在就拿到長(zhǎng)頸鹿，但是我們不能拿給你，所以你很生氣。”兒子聽著，爸爸繼續(xù)說(shuō)，“我也希望現(xiàn)在就有長(zhǎng)頸鹿，其實(shí)我跟長(zhǎng)頸鹿的關(guān)系也非常好，你不在的時(shí)候我們倆常常一起聊天，我把它放在我臥室的大床上，有時(shí)候也聊一聊你?！?/p>
“聊我？”兒子很好奇。
爸爸說(shuō)道：“是啊，長(zhǎng)頸鹿說(shuō)你既聰明又聽話，不過(guò)有的時(shí)候很讓人生氣，它還說(shuō)非常想要跟你一起玩。我現(xiàn)在也真的很想它，可惜它在遙遠(yuǎn)的行李艙里面，我只有等到下飛機(jī)之后再見它了?！卑职值恼Z(yǔ)氣很失落，孩子聽到之后，也不說(shuō)話了，眼神里充滿著期待，隨后閉上眼睛打算用睡覺來(lái)度過(guò)這漫長(zhǎng)的旅途。
來(lái)看看這位爸爸是如何安撫孩子的：“你希望現(xiàn)在就有長(zhǎng)頸鹿”這句話充分體現(xiàn)了爸爸很理解孩子的體驗(yàn)和感受，讓孩子不再抵觸；其次通過(guò)講述跟長(zhǎng)頸鹿的“友誼”，跟孩子產(chǎn)生共鳴，最后讓孩子安靜下來(lái)，這是一次非常聰明的安撫。面對(duì)情緒失控的孩子，我們自己首先不能失控，這樣才能找出孩子情緒失控的真正原因，才能對(duì)癥下藥，尤其不要忽略了孩子的感受，在孩子心中“天大的事”也許在我們看來(lái)實(shí)在微不足道，那也要予以尊重。
最后再介紹一種小方法，那就是當(dāng)孩子情緒失控的時(shí)候，說(shuō)出孩子的情緒，如“你看上去很生氣”“你看上去很害怕”“你很傷心”，等等，這樣能最直接地與孩子產(chǎn)生共鳴，有助于控制孩子的情緒。
